NORMATIVA ICONTEC 2010 PARA LA PRESENTACIÓN DE TRABAJOS ESCRITOS

Los trabajos deben cumplir los siguientes requisitos:

Papel: El tamaño debe ser carta o A4, escrito por una sola cara. Su color debe facilitar la impresión y la lectura.

Márgenes e interlineado:

Superior: 3 cm. (4 cm. si es un título)Izquierdo: 4 cm. Derecho: 2 cm. Inferior: 3 cm.(número de página a 2 cm. y centrado)

El trabajo se debe escribir con un interlineado sencillo. Después de un punto seguido se deja un espacio y después de un punto aparte se dejan dos interlíneas.

Redacción: Se debe redactar todo el documento en forma impersonal, es decir, en tercera persona del singular. Por ejemplo: se hace, se define, se definió; en lugar de hicimos/hice, definimos/definí etc.

Fuente y tipo de letra: Se sugiere Arial 12

Portada: La portada u hoja de presentación debe incluir el TÍTULO DEL TRABAJO centrado, en la parte superior. El NOMBRE Y APELLIDOS COMPLETOS DEL AUTOR Y AUTORES centrado, en la parte del medio de la hoja. En la parte inferior todo centrado debe ir el NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN, la DEPENDENCIA, la SECCIÓN O ÁREA, la CIUDAD y el AÑO. Todo lo anterior en mayúsculas sostenidas.

Contenido:

Si es necesario incluirlo, la palabra “Contenido” debe escribirse en mayúscula sostenida, centrada a 4 cm. del borde superior.

El número de la página correspondiente se debe ubicar en una columna hacia el margen derecho, encabezada con la abreviatura pág., escrita con minúscula y seguida de punto, a doble interlínea de la palabra contenido. El texto se inicia a doble interlínea de la abreviatura pág. Los títulos correspondientes a cada una de las divisiones se separan entre si con dos interlíneas, cualquiera que sea su nivel.

Ejemplo:
(4 cm.)

CONTENIDO

pág.
Título 1……………………………………………………………
Título 2……………………………………………………………

Introducción: Se encabeza con el título “introducción” escrito con mayúscula sostenida, centrado a 4 cm. del borde superior de la hoja, sin numeración, o con el número cero (0) seguido de punto. El texto se inicia a dos interlíneas contra el margen izquierdo.

Bibliografía:

La bibliografía comprende todos los materiales (libros, folletos, periódicos, revistas y fuentes registradas en otros soportes) consultadas por el investigador para sustentar sus trabajos. Cada referencia bibliográfica se inicia contra el margen izquierdo, se organizan alfabéticamente según el primer apellido de los autores citados o de los títulos cuando no aparece el autor o es anónimo.

BIBLIOGRAFIA (4 cm.)

ALDANA ROZO, Luís Enrique. Octava Jornada internacional de derecho penal.Bogotá: Universidad Externado de Colombia, 1987. 20p

BUNGE, Mario. La ciencia, su método y su filosofía. Buenos Aires: Ariel, 1970. 120p

--------. La investigación científica. 2 ED.Buenos Aires: Ariel, 1971. 380p.

Tipos de citas:

Cita directa: Es la que se transcribe textualmente.

Ejemplo: “La cita textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación”1.

Cita indirecta: Es la que hace mención de las ideas de un autor con palabras de quien escribe. Se escribe dentro del texto, sin comillas, y el número de la referencia se escribe después del apellido del autor y antes de citar su idea.
Ejemplo: Como dice Londoño 2, la mortalidad infantil conduce a empeorar la calidad de vida de Medellín.

Ibid: Se usa cuando una obra se cita más de una vez en forma consecutiva.

Ejemplo: Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p. 15

bid., p. 150

Op. cit: Se usa para citar un autor y un documento que ya ha sido citado, pero no consecutivamente.

Ejemplo:
1. Botero Uribe J. Ginecología y Obstetricia. Medellín: Universidad de Antioquia; 1989. p.15

2. Álvarez Echeverri T. Dolor en cáncer. Medellín: Universidad de Antioquia; 1980. p.86

3. Botero, Op.cit., p.28

La referencia bibliográfica correspondiente a la cita se separa del texto con una línea horizontal continua de aproximadamente 12 espacios. Esta línea se traza desde el margen izquierdo después del último reglón del texto y separada de este por dos reglones.

Si es libro o folleto, la referencia contiene en su orden: Autor, Título. Edición (diferente de la primera). Ciudad: Editorial, fecha. Páginas utilizadas en el trabajo.

Ejemplo: MATURANA, Humberto. Emociones y lenguaje en educación y política. Santiago: Hachette, 1991. p. 153.

Si es revista se coloca: Autor, Título del artículo. La palabra En: Ciudad. Volumen (vol.), número (No.); (período y fecha); páginas consultadas.Ejemplo:AYLWIN, Nidia. Identidad e historia profesional. En: Revista Colombiana de Trabajo Social. Santa Fe de Bogotá, No. 13, 1999. p. 9 Si es periódico contiene: Autor. Título del artículo. La palabra En: Título del periódico. Ciudad (día, mes, año). Páginas de la sección consultada, número de la columna precedido por la letra “c”.
Ejemplo:

CARDOZO, Diego David. Claves de un perfil comercial. En: El Tiempo, Bogotá. (20, febrero, 2005) p. 4-1, c 1 – 4.

Referencias bibliográficas de Tesis y trabajos de investigación:

Apellido Inicial del Nombre. Título: subtítulo [Tesis, Monografía, Trabajo de grado o Trabajo de práctica.] Ciudad: Institución. Facultad; año de presentación. Paginación.
Ejemplo: Alcaraz M., Galeano A. El estatus de mujer indígena Kuna de Antioquia y su relación con el comportamiento productivo [Tesis de Maestría]. Medellín: Universidad de Antioquia. Facultad de Enfermería; 1995. 175 p.

LOS SIETE SABERES DE LA EDUCACIÓN

La educación determina el progreso de una identidad social. Por lo tanto es necesario examinar con detenimiento que clase de educación estamos recibiendo y que clase de educación nos gustaría recibir.

Como maestros de formación complementaria de acuerdo a lo postulado por Édgar Morín elaboramos un orden el cual nos permitirá entender de manera concreta lo que significa los siete saberes para la educación del futuro; partiendo de:

Enseñar la condición humana; creemos que para el avance integral del ser humano es necesario que él tenga como punto de partida en su vida; cual es su origen y a donde quiere llegar y para crear en él esta idea se encuentra la educación como herramienta que los llevara a internalizar esta realidad.

Enseñar la identidad terrenal; es necesario que le educación introduzca en la persona una noción mundial mas poderosa que el desarrollo económico, que es el desarrollo intelectual, afectivo, moral a escalera terrestre; es decir que cada individuo tenga apropiación del lugar donde se encuentra situado pero además de ello entender que sus acciones afectaran no solo el medio en que se encuentra sino también a la esfera global (la tierra) por lo tanto es preciso que se apropie también de toda la tierra.

La ética del genero humano; como nos encontramos rodeados de diferentes tipos de personalidades, la educación tiene la tarea de crear conciencia en cada persona de que debe respetar al otro; para ello se requiere que esta inculque en el individuo una gama de valores y principios que le permitan entender las diferencias e igualdades de los demás, donde debe estar sujeto a un consenso y aceptación de reglas democráticas pasando de esta manera de tener una humanidad abstracta a una humanidad concreta.

Una educación que garantice el conocimiento pertinente; el objetivo principal de la educación es crear una persona condicionada para enfrentar un contexto pequeño mediano y grande. Para ello se requiere que los encargados de la educción elijan conocimientos que sean apropiados para que el ser humano enfrente la realidad social en que vive, es decir se deben desarrollar en él, la inteligencia general; esta se construye a partir de conocimientos existentes y de la crítica de los mismos. De esta manera la educación garantizara un conocimiento pertinente.

Una educación que cure la ceguera del conocimiento; partiendo de que el estudiante o las personas deben amar estar, en constante formación educativa, se requiere que el educador maneje una afectividad equilibrada pues esta romperá con esquemas que no permiten el amor a la educación, entendiendo que para llegar a este punto debemos enfrentar la tarea de corregir nuestros errores y así nuestras debilidades se convertirán en fortalezas.

Enfrentar la incertidumbre; no todo lo que nos dicen es correcto aunque aparentemente es coherente. Estos nos impulsa a ejercer como maestros una actitud positiva frente a nuestros alumnos para que ellos tengan el deseó de no quedarse simplemente con el conocimiento dado en clase sino que por iniciativa propia busquen el enriquecimiento intelectual de dicho tema o área y así puedan despejar las dudas que se generen a partir de lo explicado por el profesor.

De esta manera se le enseñara a nuestros alumnos a enfrentar sus incertidumbres respectos a lo realizado en su medio social.

Enseñar la comprensión; además de escuchar lo comunicado es necesario evaluar si en verdad lo hemos comprendido pues entendemos que la comprensión se ha tornado en una necesidad crucial; por lo consiguiente es necesario que la educación se centre en fomentar una comprensión interpersonal e integral y además en escala planetaria; de esta manera habrá una comprensión humana e intelectual.

Con todo lo dicho anterior mente llegamos a la conclusión que una sociedad sin una buena educación es una sociedad vacía y cuando hay una sociedad vacía, hay pobreza, violencia, desunión y por consecuencia un país inestable.

LA FOMENTACION DE UNA EXCELENTE EDUCACION ES UN RETO QUE TODO MAESTRO DEBE ASUMIR.

EL TIEMPO ESTA PASANDO TAN RAPIDO

Hola

Quiero compartir contigo algo muy especial.

Cierto día un joven se preguntaba. Porque razón me hablan tanto de Jesús este joven quiso saber más. Y tomo la decisión de ir una iglesia cristiana. A la cual lo habían invitado algunas ves. El quería saber era eso tan especial de lo que decían hablar. Ese día esta con unos amigos divirtiéndose, entre la recocha y risas recordó de nuevo a Jesús y esto comenzó a girar sobre su mente. El le dijo a sus amigos que quería ir a esa iglesia a ver que era eso especial de lo que hablaban. Sus amigo dijeron de ningún modo iremos a perder tiempo allí eso es demasiado aburrido. Sin embargo este joven se despidió y les dijo hablamos mañana.

Mientras se dirigía a la iglesia algo dentro de si, le decía que volviera por ellos el volvió y insistió de nuevo que lo acompañaran y no de sus amigos le dijo bueno yo te acompaño los otros dos dijeron real mente no queremos ir no nos interesa nada de eso, en realidad no creemos en esas cosas.

El joven se fue con su otro amigo hablando. Y le decía en realidad no es que me interese esto sino que siento en mi algo extraño no e podido sacar esto de mi mente. Al llegar a la iglesia todo le parecía extraño y se sintió en el lugar equivocado pero quiso quedarse asta el final. Donde llamarón a todas las personas nuevas ellos no querían pasar pero alguien que noto que eran nuevos le insistió y pasaron allí le pedían que hiciera una oración. En ese momento el quiso hacerlo. Al final se sentía muy bien sentía que algo había cambiado dentro de el.
Al siguiente día en la mañana venia gritando y corriendo el amigo que lo acompaño esa noche a aquella iglesia y le dijo llorando anoche mientras que estábamos en la iglesia mataron a los muchacho. Unos tipos en moto pasaron y los balearon. En ese momento cayeron llorando al suelo dándole a Dios gracias porque los tenía con vida.

Te quiero decir a ti joven Jesús te ama y quiere que sepa que el esta dispuesto a ayudarte la decisión esta en tus manos. No dejes que pase el tiempo y cuando te des cuenta sea demasiado tarde

HaCiEnDo ArTe CoN lA GiTaRRa